Colin Rose jest założycielem i prezesem angielskiej firmy „Accelerated Learning Systems”, której misją jest popularyzowanie filozofii Przyspieszonego Uczenia Się oraz tworzenie praktycznych rozwiązań wspierających tę filozofię. Jedną z najbardziej znanych książek jego autorstwa (wraz z G.Drydenem) jest „Ucz się szybciej na miarę XXI wieku”, którą w samej tylko Wielkiej Brytanii sprzedano w ponad 400.000 egzemplarzy (książka została wydana w Polsce w 2003 roku). Tezy, zamieszczone w tej publikacji, przyczyniły się do stworzenia w Wielkiej Brytanii ogólnokrajowego projektu pod hasłem „Kampania na rzecz uczenia się” (Campaign for Learning), działającego do dziś jako Stowarzyszenie Naukowe. Kampania osiągnęła spektakularny, mierzalny sukces*, ukazując, że Przyspieszone Uczenie jest nie tylko skuteczne w sensie poprawy wyników nauczania, ale również przyczynia się do tworzenie głębszych relacji między uczniami, nauczycielami oraz rodzicami, w efekcie przyczyniając się do budowy szczęśliwszego społeczeństwa obywatelskiego. Colin Rose jest członkiem kilku organizacji rządowych i współtwórcą narodowej sieci ośrodków zajmujących się edukacją rodziców.

Filozofia Przyspieszonego Uczenia Się została doceniona również przez wiele uniwersytetów i koncernów (m.in. Motorola, Xerox, i IBM, Avon Cosmetics, Nestlé Rowntree, PricewaterhouseCoopers, Procter & Gamble). Wykładowca na konferencjach i sympozjach na całym świecie.

Colin Rose jest wykładowcą na konferencjach i sympozjach na całym świecie. Jest również najczęściej cytowanym badaczem w książce „Rewolucja w uczeniu” autorstwa Gordona Drydena i Janette Fos.

*Wyniki badania wykazały:

• Bardzo korzystny wpływ na koncentrację, uwagę, motywację i chęć współpracy ze strony uczniów we wszystkich grupach wiekowych i poziomach edukacyjnych
• Znaczące zwiększenie skuteczności nauczania pojęć złożonych i abstrakcyjnych (matematyka, nauki przyrodnicze)
• Wybrane dane szczegółowe:
  • w zakresie przedmiotów przyrodniczych, uczniowie w wieku 5-7 lat wyprzedzili rówieśników z grup kontrolnych średnio o 4,75 miesiąca jeśli chodzi o ilość opanowanego materiału
  • w grupach dzieci zdolnych, wartość ta wyniosła 3,5 miesiąca
  • przeciętnie wartość ta wyniosła 4,2 miesiąca
  • w zakresie matematyki dla uczniów w wieku 7-11 lat w grupach dzieci zdolnych i o zdolnościach przeciętnych, wskaźnik ten wyniósł 3,2 miesiąca
  • w przypadku uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, wskaźnik ten wyniósł aż 7,5 miesiąca!

* źródło: BECTA 2007, badanie prowadzone na grupie 7300 uczniów w 97 szkołach przez 2 lata

więcej informacji na stronie www.colinrose.pl